Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда

МБДОУ "Детский сад № 30 "Ромашка" расположен в отдельно стоящем двухэтажном здании 1977 года постройки. проектная наполняемость на 140 мест, общая площадь территории - 6013 кв.м., общая площадь здания - 2116,3 кв.м. ДОУ обеспечивает охрану и укрепление   здоровья детей, а также оптимальный уровень их познавательного, речевого, социально- коммуникативного и художественно-эстетического развития. 

В ДОУ   функционирует 6 групп. Каждая возрастная группа имеет свою групповую ячейку, которая включает в себя: раздевальное помещение, совмещённое туалетное и умывальное помещение и групповое помещение: которое совмещает в себе игровую, учебную и обеденную зоны. Все помещения оснащены необходимой мебелью по количеству обучающихся (стулья, столы, кровати в некоторых группах  трёх ярусные раздвижные кровати-комоды, шкафы для раздевания). Групповое помещение оснащено играми и пособиями, а так же игровым оборудованием в соответствие с реализуемой основной общеобразовательной программой и возрастом обучающихся.

В  МБДОУ "Детский сад №30 "Ромашка" воспитанники имеющие инвалидность: передвигающиеся на коляске, инвалиды с нарушениями опорно-двигательного аппарата, нарушениями зрения, слуха, умственного развития отсутствуют. По техническим характеристикам в ДОУ нет возможности создать условия для посещения детми-инвалидами с нарушениеями опорно-двигательного аппарата.

Детский сад посещают дети ОВЗ (с тяжелыми нарушениями речи) 

Организация не располагает общежитием, интернатом. По техническим характеристикам доступ в здание инвалидов (колясочников) не предусмотрен.

Функциональное использование: Проведение занятий, по дополнительным общеразвивающим программам дошкольного образования,  развлечений в том числе с участием родителей (законных представителей) воспитанников, индивидуальных занятий с детьми, детьми с ОВЗ, занятий с психологом. 
Оборудование: Столы со стульями,  стол и шкафы для выставки и оборудования, интерактивная доска, развивающие игры, игрушки (STEM оборудование).

Музыкальный и спортивный зал расположены в одном помещении.

Функциональное использование: проведение музыкальной деятельности, физкультурных занятий, утренней гимнастики, праздников, развлечений, в том числе с участием родителей (законных представителей) воспитанников, индивидуальных занятий с детьми, детьми с ОВЗ.

Оборудование: синтезвтор, муз.центр,  детские музыкальные инструменты, музыкальные дидактические игры, картотеки, фонотеки, музыкальный центр, мультимедийная техника, стулья, лавочки. Для физического развития: мячи, скакалки, оборудование для занятий физ.мягкие модули,  развитию, спортивный комплекс.

Спортивное оборудование: Гимнастическая стенка: канат, веревочная лестница, турник. шест. мат -3 шт. Мячи -50 шт. Кегли -27 шт. Кольцеброс -7шт. Мешочки для бросания -37шт. Обручи – 21 шт. Стойки маленькие -3 шт. Ракетки теннисные -5 шт. Мяч баскетбольный -5 шт. Мяч футбольный -3 шт. Мяч волейбольный -2 шт. Стойки -10 шт. Палочки пластмассовые -11 шт. Клюшки -7 шт. Шайбы – 6 шт. Эспандер – 3 шт. Гантели – 4 шт. Тарелки летающие –10 шт. Батут – 1 шт. Палки гимнастические – 28 шт. Скакалки – 25 шт. Канат -2 шт. Лыжи – 23 пары. Кольцо баскетбольное -1шт. Сетка баскетбольная -1 шт. Мяч маленький баскетбольный -30 шт. Боулинг -3 шт. Дартс – 6 шт. Секундомер -1 шт. Ходунки -3 шт.

Оборудование и инвентарь соответствует правилам охраны жизни и здоровья детей, требованиям гигиены и эстетики, СанПиН. Размеры и конструкции оборудования и пособий отвечают анатомо-физиологическим особенностям

На территории ДОУ имеются:

1 спортивная площадка расположенная на улице;

6 прогулочных участков с теневыми верандами для каждой группы.

Средства обучения — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития. Средства обучения в педагогике делятся на идеальные и материальные. Идеальные средства – это полученные ранее умения и знания, которые использует педагог и ребенок для получения и освоения новых знаний. Материальные средства представляют собой физические объекты, которые используются педагогами и обучающимися для детализированного обучения.

Общепринятая современная типология подразделяет средства обучения на следующие виды:

 печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал и т.д.);

 электронные образовательные ресурсы (сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии и т.п.);

 аудиовизуальные (слайды, слайд - фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях;

 наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);

 демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные);

 учебные приборы (компас, барометр, колбы, и т.д.);

 тренажёры и спортивное оборудование (автотренажёры, гимнастическое оборудование, спортивные снаряды, мячи и т.п.).

На сегодняшний день наиболее эффективное воздействие на воспитанников оказывают современные аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения. Принципы использования средств обучения:

 учет возрастных и психологических особенностей обучающихся;

 гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребёнка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях;

 учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.);

 сотворчество педагога и обучающегося;

 приоритет правил безопасности в использовании средств обучения.

Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФГОС к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования как совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях. Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса обеспечивает возможность организации как совместной деятельности взрослого и воспитанников, так и самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках ОД по освоению Программы, но и при проведении режимных моментов.

Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФГОС к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования как совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях. Развивающая предметно-пространственная среда создана с учетом интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование могут использоваться и в ходе реализации других областей.

Подбор средств обучения и воспитания осуществляется для тех видов детской деятельности (игровая, продуктивная, познавательноисследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, восприятие художественной литературы), которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на уровне дошкольного образования, а также с целью активизации двигательной активности ребенка.

В группах дошкольного учреждения создана разнообразная по содержанию развивающая предметно-пространственная среда, отвечающая требованиям ФГОС ДО и отвечает таким требованиям, как: содержательность, трансформируемость, полифункциональность, вариативность, доступность, безопасность. Оборудование отвечает санитарно-эпидемиологическим нормам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям. Пространство групп организовано в виде разграниченных «центров» оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы доступны детям. Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагог дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс учетом индивидуальных особенностей детей. Оборудование отвечает санитарно-эпидемиологическим нормам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.

Средства обучения и воспитания дошкольников в МБДОУ:

I. Материальные средства обучения Предметы материальной культуры: натуральные объекты: объекты растительного и животного мира, реальные предметы (объекты); изобразительная наглядность (объемные изображения): муляжи овощей, фруктов и др. игрушки: сюжетные (образные) игрушки: куклы, фигурки, изображающие людей и животных, транспортные средства, посуда, мебель и др.; дидактические игрушки: народные игрушки (матрешки, пирамиды, бочонки, бирюльки и др.), мозаики, настольные и печатные игры; игрушки-забавы: смешные фигурки людей, животных, игрушки-забавы с механическими; спортивные игрушки: направленные на укрепление мышц руки, предплечья, развитие координации движений (волчки, серсо, мячи, обручи); содействующие развитию навыков бега, прыжков, укреплению мышц ног, туловища (каталки, самокаты, скакалки); предназначенные для коллективных игр; музыкальные игрушки: имитирующие по форме и звучанию музыкальные инструменты (детские балалайки, металлофоны, ксилофоны, гармошки, барабаны, дудки, музыкальные шкатулки и др.); театрализованные игрушки: куклы — театральные персонажи, куклы бибабо; наборы сюжетных фигурок, костюмы и элементы костюмов, атрибуты, элементы декораций, маски, бутафория, технические игрушки: фотоаппараты, бинокли, микроскопы, летательные модели, калейдоскопы, детские швейные машины и др.; строительные и конструктивные материалы: наборы строительных материалов, конструкторы, легкий модульный материал; игрушки-самоделки из разных материалов: неоформленных (бумага, картон, нитки, ткань, шерсть, фольга, пенопласт), полуоформленных (коробки, пробки, катушки, пластмассовые бутылки, пуговицы), природных (шишки, желуди, ветки, солома, глина); оборудование для опытов, игровое оборудование и пр.; учебно-игровые пособия.

2. Технические средства обучения. Технические устройства (аппаратура): мультимедийный проектор; звуковая аппаратура (аудиотехника): магнитофоны, компьютеры, музыкальные центры (аудиосистемы); экраннозвуковая аппаратура: телевизор, компьютеры; вспомогательные технические средства: экран, интерактивная доска и стол, периферийные устройства (монитор, клавиатура, принтер, сканер, звуковые колонки и др.). Дидактические средства обучения (носители информации): экранные: статические (слайды); звуковые: магнитофонная запись, цифровая запись; экранно-звуковые (комбинированные): звуковое кино, озвученные диафильмы и слайды, видеозаписи, телепередачи.

3. Учебно-методическое обеспечение: учебные пособия и др. тексты (первоисточники, издания справочного характера, периодические педагогические издания и пр.).

4. Художественные средства (произведения искусства и иные достижения культуры): произведения живописи, музыки, архитектуры, скульптура, предметы декоративно-прикладного искусства, детская художественная литература (в том числе справочная, познавательная, общие и тематические энциклопедии для дошкольников), произведения национальной культуры (народные песни, танцы, фольклор, костюмы и пр.).

5. Средства наглядности (плоскостная наглядность): картины: дидактические картины (серии картин), репродукции картин известных художников, книжная графика, предметные картинки; фотографии; предметно- схематические модели (календарь природы и пр.); графические модели (графики, схемы и т. п.)

6. Средства общения: - вербальные средства (речь). Требования к речи: правильность, богатство, сжатость, ясность и точность, логичность, простота, чистота, эмоциональность, использование лексических средств изобразительности. - невербальные средства: визуальное взаимодействие; тактильное взаимодействие; мимика, пластика; перемещение в пространстве.

Воспитанники МБДОУ «Детский сад № 30 «Ромашка» не имеют доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, специально оборудованного компьютерного кабинета нет.

Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ воспитанникам, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья – не предусматривается.

Оснащенность ДОУ:

Количество компьютеров в ДОУ – 11 шт., из них ноутбуков – 5 шт.

подключенных к сети "Интернет" - 1 точка. Разработан и действует сайт

МБДОУ "Детский сад № 30 «Ромашка» - http://mdou30.uoura.ru/

Официальный сайт учреждения имеет версию для слабовидящих.

 Локальная сеть обеспечена доступом к сети Интернет.  Оказание данных услуг осуществляет провайдер ПАО "Ростелеком"

Собственных электронных образовательных и информационных ресурсах нет

К электронным образовательным ресурсам доступа обучающихся ДОУ нет

В  МБДОУ "Детский сад №30 "Ромашка" воспитанники имеющие инвалидность: передвигающиеся на коляске, инвалиды с нарушениями опорно-двигательного аппарата, нарушениями зрения, слуха, умственного развития отсутствуют. По техническим характеристикам в ДОУ нет возможности создать условия для посещения детми-инвалидами с нарушениеями опорно-двигательного аппарата.

Детский сад посещают дети ОВЗ (с тяжелыми нарушениями речи)